Djeca predškolske dobi uskoro će se naći pred osnovnoškolskim izazovima. Polazak u školu jedan je od najvažnijih trenutaka u životu djeteta i predstavlja novu organizaciju njegovog života.

Prije polaska djeteta u školu potrebno je:

• poticati razvoj djetetovih potencijala kako bi se stvorili što bolji preduvjeti za njegovu prilagodbu na školsko okruženje i zahtjeve koji će pred njega biti postavljeni
• razgovarati s djetetom o polasku u školu.

Predškola i roditelji zajedničkom suradnjom i predanim radom s djetetom prije polaska djeteta u osnovnu školu:

• potiču razvoj sposobnosti, vještina i navika
• pomažu djetetu u stjecanju spoznaja i zadovoljavanju interesa
• potiču komunikacijske vještine.

Prije upisa djeteta u prvi razred roditelji se često pitaju koliko je njihovo dijete zrelo za školu. Zrelost za školu:

• znači optimalan stupanj razvijenosti fizičkih i psihičkih funkcija djeteta koje će mu omogućiti savladavanje nastavnog plana i programa
• uključuje tjelesnu, intelektualnu, emocionalnu i socijalnu zrelost
• ovisi o biološkom razvoju djeteta, ali i o tome koliko je okolina omogućila djetetu da ovlada iskustvima koja su mu potrebna za školovanje.

ŠTO RODITELJI TREBAJU POTICATI KOD DJETETA PRIJE POLASKA U ŠKOLU?

1. OSNOVNE VJEŠTINE kod djeteta potičemo tako da ga poučavamo:

• kako se predstaviti
• samostalno korištenje sanitarnog čvora
• samostalno oblačenje i svlačenje
• samostalnost i pristojnost za vrijeme jela
• svakodnevna rutina odlaska na spavanje
• kako popustiti, dobro se slagati i uspostavljati dobre odnose
• kako zadovoljiti očekivanja i zahtjeve
• kako prikladno reagirati na kritike i upute

2. KAKO UČITI kod djeteta potičemo tako da mu omogućimo:

• stjecanje iskustva kroz igru (kretanje, građenje, stvaranje, maštanje, poštivanje pravila)
• ustrajnost u radu u skladu s rasponom pažnje
• govorno-jezični razvoj (bogaćenje rječnika, gramatički pravilan govor, slušanje, pričanje i čitanje priča, uočavanje i otklanjanje teškoća ako su prisutne)

3. UČENJE OBRAZOVNIH SADRŽAJA

a) Čitanje kod djeteta potičemo tako da razvijamo:

• Govorni rječnik – bogat rječnik potreban je za razvoj slušanja s razumijevanjem i kasnije čitanje s razumijevanjem
• Uživanje u prelistavanju slikovnica i slušanju priča – osvještavanje da postoje knjige i da sadrže fantastične priče kroz listanje slikovnica, gledanje ilustracija, čitanje priča za laku noć na kraju dana, sve to potiče želju kod djeteta da i samo nauči čitati
• Pojam tiska – što su slova, što su riječi, gdje je početak stranice, u kojem smjeru čitamo i okrećemo stranice – slijeva nadesno
• Fonološka svijest – svijest o tome da su izgovorene riječi koje dijete čuje i koristi, sastavljene od glasova
• Poznavanje slova – odnosi se na lakoću kojom dijete uči i imenuje pojedina slova abecede

b) Rad s brojevima kod djeteta potičemo tako da razvijamo:

• Brojenje – pomaže djetetu da usvoji pojam broja, zbrajanja i oduzimanja
• Pojam broja – sposobnost prepoznavanja brojki u pisanom obliku, korištenja pojmova više i manje za uspoređivanje brojeva, povezivanje zbrajanja s kombinacijom dviju skupina predmeta i oduzimanje sa stavljanjem na stranu
• Pravilnosti – sposobnost uočavanja da niz predmeta (poput izmjenjivanja crvenih i plavih kocaka) čini pravilnost, prepoznavanje i nastavljanje određenog niza
• Oblik i prostor – sposobnost prepoznavanja, razvrstavanja i kategoriziranja predmeta po veličini i obliku
• Mjerenje i uspoređivanje – teže/lakše, više/niže, veće/manje

c) Pisanje kod djeteta potičemo tako da razvijamo:

• pravilno držanje olovke
• slikanje, bojenje, precrtavanje
• spajanje, nizanje, slaganje
• oblikovanje, izrezivanje
• crtanje
• pisanje vlastitog imena

KAKO S DJETETOM VJEŽBATI USTRAJNOST U RADU?

Kod vježbanja ustrajnosti u radu važno je da smo sigurni da je duljina rada u skladu s djetetovim trenutnim rasponom pažnje. U dobi od pet do šest godina dijete će vjerojatno u radu moći izdržati oko 15 minuta. Kod predškolskog djeteta potrebno je težiti koncentraciji od 30 minuta.

Rad se sastoji u tome da s djetetom radimo određene aktivnosti u zadanom vremenu. Cilj je postepeno iz tjedna u tjedan djetetu produljivati trajanje rada. Dijete s vremenom treba shvatiti da roditelj upravlja situacijom, baš kao što će u školi situacijom upravljati učitelj. Na početku je za neku djecu uspjeh već kad sjede, čak i ako ne rade zadatak koji bi trebali i treba ih pohvaliti za sjedenje za stolom kako bi osjetili uspjeh, pa će imati volju za daljnji rad.

Važno je:

• s djetetom raditi na miran način, bez povisivanja tona
• poticati dijete da sjedi za stolom zajedno s nama, u skladu s dogovorom
• poticati dijete da se pridržava zadanog vremena
• ako je dijete sposobno izdržati određeno vrijeme, važno je ne prekinuti rad
• napraviti pauzu kada se pokaže potreba
• pohvaliti dijete za uspjeh.

KNJIGE ZA RODITELJE

1. Likierman, H., Muter, V. (2007.): Pripremite dijete za školu. Ostvarenje, Lekenik.